Workshop für Wissenschaftliche Mitarbeiter*innen

Trainer*innen: Lea Daling & Dr. Stefan Sven Schröder

Sie haben bereits verstanden, dass agiles Projektmanagement mehr erfordert als das Einhalten eines strikten Rahmenwerks zu Meetingzeiten oder zur Planung von Aufgaben mittels Product-Backlog. Dabei ist es wesentlich, dass nicht nur das eigene Mindset auf „Agilität“ umgestellt ist, sondern dass auch in der Teamarbeit agiles Projektmanagement umgesetzt werden kann.

Die Arbeit in agilen Projekten bringt nicht nur neue Herausforderungen für das Projektmanagement mit sich, sondern erfordert auch eine aktive Reflektion der Zusammenarbeit im Team. Im Vertiefungsworkshop „Teamarbeit in agilen Projekten“ machen wir uns gemeinsam mit den Herausforderungen und Spezifika agiler Teams vertraut und erarbeiten die Grundsätze zur kross-funktionalen, selbstbestimmten Zusammenarbeit. Im Vertiefungsmodul erhalten Sie neben theoretischen Inputs zur Funktionsweise von Gruppen und Teams insbesondere die Gelegenheit, die eigene Teamarbeit anhand von Übungsphasen zu reflektieren und Möglichkeiten zur Verbesserung der Teamarbeit auf Ihr agiles Projekt(-team) zu übertragen.

Dieser Workshop richtet sich an Teilnehmende des Zertifikats „Managementkompetenz für Wissenschaftler*innen“ mit Projektleitungserfahrung. Weitere Infos über die Voraussetzungen zur Teilnahme am Zertifikat (u.a. ein Beratungsgespräch) finden Sie unter dem folgenden Link: Zertifikatsprogramm "Managementkompetenz für Wissenschaftler*innen" (ZMK) (uni-wuppertal.de)

Ziele des Workshops:
Die Teilnehmenden …

• kennen die Grundsätze erfolgreicher Teamarbeit in agilen Projekten (Cross-Funktionalität, Selbstorganisation, Kommunikation),
• haben sich mit den Spezifika von Teamarbeit in agilen Teams auseinandergesetzt und können diese auf ihren Arbeitsalltag übertragen,
• können aktuelle Herausforderungen in der eigenen Teamarbeit benennen und Gegenmaßnahmen entwickeln.

Dieser Workshop ist mit 4 AE anrechenbar für:

• ZMK (Vertiefungsmodul, Themenfeld "Agiles Projektmanagement")

Methoden: Input, Diskussion

Struktur der Lernphasen: Synchron